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平和育人,感恩从教

来源:本站原创 作者:吴培芳 发布时间:2015-12-21 浏览次数: 【字体:

2010年的夏天,我考入教育系统,成为一名光荣的人民教师,幸福感油然而生,因为这是我从小的理想。怀揣着对工作的满腔激情,来到3868la银河总站,开始面临不一样的生活。作为一名新教师,我用自己的热情,开朗结交着周围的同事,教导着身边的学生,迎接着学:脱璧囊桓鲇忠桓鎏粽。转眼5年就这样匆匆而逝,感触最多的便是作为班主任的生活。本以为作为一名体育教师,是不可能成为一名班主任的,但对于中职学校,好像并没有这样的潜规则,很荣幸地,在我第一年入校时就成为了一个二年级班级的班主任。随后就一直续任,直到如今,也算是桃李片片了。这些年的班主任经验,给了我很多从教育人的经验,也让我从中成长了许多。正如有一位前辈这样跟我说过,教学是一个过程,在你教的过程中,你也有所学,有所得。教育的本身是将知识和道理进行传播,从一个人传播给很多人。而你在传播的过程中却会发现,你也因此学到了什么,或者悟到了什么。所以说,教学是相辅相成的,是互相作用于个体的。那么,如今我所有的收获都来自于那些我曾经教育过的学生,是他们让我更好地完善自我。

用平和的心孕育祖国的花朵

那是发生在我从教的第3年:在一个周日的下午,我接到一个在外地上班的家长来电,电话里家长激动地让我帮忙报警,说是儿子在公交车上被人诈骗,问他们要钱,爸爸觉得很不对劲,他们人在外地,不能赶回来,所以想请老师帮忙报警。初听这事时,我感到惊慌,因为从来没遇到过这种事,但冷静下来,我第一问学生安全吗?是否人已经在学校?当得知学生已经回校,决定亲自去问下学生到底怎么回事。在学生宿舍,我先遇到了几个跟“被害学生”一起周末留宿在校的学生打听,但他们都不是很清楚,说没一起出门,只有一个学生透露,“被害学生”最近花钱很大,前段时间刚发下来的学费2000元他早就花的所剩无几。原本以为这应该与事件无关,晚些时候再找学生问下情况也来得及,也就只当一个事听过去了,后来才发现事情没那么简单。找到“被害学生”后,我询问他今天下午发生的事情经过。“被害学生”告诉我,他在坐车回学校的路上,中途下车,在下车门处不小心踩到一只手机,手机的主人把他一把抓。等盟馇,要求他一起下车,他自己的手机被他们扣押,他们带他去了城市广场附近的一家手机店。店名由于紧张不记得了,按着手机主人的意思买了一个一样的赔给人家,因为不够钱,还向班上两位同学借了钱。后来他就回学校的路上给爸爸打了电话。为了求证“被害学生”的说词,我找来了那两位同班同学,询问事件,结果那两个学生说具体不清楚,只是借了钱给他。考虑到事件的严重性,于是我向安保处处长时老师汇报了情况。时老师凭借多年处理紧急事件的经验,将学生重新做了询问,要求学生讲清事件发生的一些具体情节,学生的一些言行举止开始变得吞吞吐吐,含糊其辞,这引起了时老师的怀疑,我和时老师经过商量,决定打电话给家长,先让家长情绪稳定下来,说明事件可能存在的隐情,等调查清楚再跟家长反馈。于是,当时怀孕7个月的我挺着大肚子陪着这名学生在办公室写材料,我知道,此时学生心里肯定很煎熬,于是旁敲侧击地告诉学生做错事不要紧,最重要的是知错就改,有些事现在改过还来得及,晚了真报警了就是刑事案,万一报的是假案,还有可能被拘留的。学生有可能心里开始没底,说话也开始越发不清楚。我就一直这样默默陪着,用最平和的心态跟学生讲道理,谈理想,说未来,漫漫长夜,原本可以早点休息,却固执的在心里希望学生可以因为我的循循善诱而觉醒。学生经过很长一段时间的心理斗争,终于还是在我的劝说下,松口了,讲出了事件的真实情况。这原本只是学生编了个理由想向爸爸拿钱,没想到事情闹成这样,我的那些话引起了他心里深深的愧疚,也让他明白了事件的严重性,只能坦白交代,当学生说出真相的时候,我心里的一块石头落地了,所幸学生没有真的遇到这种恶性事件,最终,在时老师的帮助下,顺利地解决了这件事,也向家长反馈了情况,家长在感到惊讶的同时,也为学生的行为表示歉意。虽然事情解决了,但我又怕学生在经历了这一场风波后会情绪不稳定,于是又赶去宿舍安排好班干部帮忙看好学生,不要让他晚上一个人独处,另一方面,我通知家长,希望家长赶回绍兴将他暂时接回家,做好学生的安抚工作和教育工作。这样的夜晚让我没了睡意。不管是去普高还是来中职,他们都依然的祖国最美丽的花朵,所幸今天我没有像恶妇一样斥责这位学生,我用最平和的心态去孕育这些祖国的花朵,是为了让他们无论何时,都能找到属于自己的尊严。

用感恩的心行走教育的大道

那是发生在我从教的第四年:就在这一年的9月份,我迎来了班主任工作中的一次挑战,接手了一个特殊的班级,之所以特殊,就不一一细讲。当我初次面对他们时,内心是矛盾的。我考虑着怎么能和他们更好的相处,怎么才能让他们更快地熟悉环境,很多的设想在脑袋里盘旋,我也担心着稚嫩的我能否完成这个艰巨的任务。但很多时候,就是这么出乎意料。所有的入学流程和资料采集结束后,我被输入电脑的信息所震惊,首先是整个班的年龄差距是整10年,年龄最大的居然已经25岁了,20周岁以上的居然有5名同学,年龄最小的才14周岁。其次是整个班级的文化水平,有高中毕业的,有读到高二却没毕业的,更多的是初中毕了业的。这样的数据让我着实手足无措的一会儿。设想着这样的落差我该用什么样的教导方式面对呢?然而,现实没能让我有过多设想的时间,我只能告诉自己,且行且思考吧。以往的管理模式显然已经不能在现有的班级使用,于是我转变角色,放下身段,寻求更快的与学生拉近距离,获得学生的信赖。我开始尝试着用亦师亦友的方式管理班级。亦师,预示着该立的规矩还是要立,学生基本守则还是要有;亦友,预示着“蹲下来,与学生在同一水平上讲话”,用朋友般的语气,朋友般的情感温暖他们。这样的管理模式显然对我的学生们而言是一个新鲜的模式,他们开始跟我有了互动,有了深层次的交流,于是,我们有了自己的班级特色——写信。书信是一个很好的交流方式,虽然在现在已经被很多通讯设备所替代,但重新将它用于班级管理时,它确实起到了很大的作用。从学生给我的一封封书信中,我了解了很多同学的家庭情况,生活情况,内心世界,新环境的适应,对待学习的看法等等,这些对我管理班级起到了很大的作用。也让我们很快融合为一个整体。有一句话一直摆放在我们班的讲台上,“不比基础比进步”。在第一次集体讲话时,我告诉他们,人的天性不同,资质不一,但人之所以为人,是因为他们深知不学习就不会进步,他们来绍兴学习的目的就是为了改变自己的现状,让自己走进更高的技术殿堂。在之后的学习中,由于班级的特殊性,得到了学校领导和学区的很多老师的大力支持,我在一次班会课上,跟学生谈论一个词——“感恩”,我们在分享感恩点滴时,我适时的将思绪牵引到学校对于我们班级的帮助,引导学生用一颗感恩的心去学习。我用自己言传身教将感恩送到了每个学生的心里。这是一种向上的心态,引领着我和我的班级不断超越自我,收获硕果累累。

    平和,感恩,是我从教育人的理念。学生终究是孩子,孩子终究有不懂事的时候,用平和的心态去处理学生的问题,用感恩的心接受工作中的每一次挑战。学会平和,学会感恩,带着积极健康向上的心态与学生共同成长。

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